Lærerne blev bedt om at ændre deres børnesyn. Nu får de at vide, at de har misforstået det

Skoleforsker Louise Klinge tager afstand fra den ofte citerede formulering om, at børn altid gør det så godt, de kan. Men hvis forskellen er så afgørende, hvorfor har lærere og skoler så levet med uklarheden i årevis, spørger lærer Mikkel Elsinger.